孩子作業(yè)錯(cuò)的太多，她居然這樣做！

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“孩子作業(yè)錯(cuò)的太多，她居然這樣做！”相信是家中有寶寶的朋友比較關(guān)注的事情，為此，正保婦幼課堂小編整理內(nèi)容如下：

孩子作業(yè)只對(duì)了兩道題，老師在他的試卷上寫下了+2，并且畫了一個(gè)大大的笑臉。這個(gè)老師是誰呢？她就是麗塔。皮爾遜，一位有40年教齡的老師，一個(gè)熱愛孩子的老師，她曾說：“孩子們不會(huì)跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)。”

對(duì)于這個(gè)畫笑臉的事情，她是這樣說的：

孩子問她，“老師，這是不及格嗎？”

皮爾遜老師說，“是的?！?/p>

孩子接著說，“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”

皮爾遜老師說，“因?yàn)槟阏凉u入佳境。你沒有全錯(cuò)，還對(duì)了兩個(gè)。下次我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候，難道你不會(huì)做得更好嗎？”

孩子說，“是的，老師。我可以做得更好?！?/p>

你們看，“-18”讓人感覺像地獄。 “+2”意味著，“我沒有那么糟。”

輔導(dǎo)作業(yè)是每個(gè)家長的噩夢，眼看著假期快要過完了，當(dāng)你打開孩子亂七八糟的作業(yè)本，先深呼吸，別發(fā)火，也別打叉肯定孩子自身的進(jìn)步，正向鼓勵(lì)比反向激勵(lì)有用的多，孩子接受起來也更容易。

1、先找出做的好的地方

找出寫的比較工整的字，或是作對(duì)了的題目，先正向鼓勵(lì)下，這個(gè)字寫的挺工整的啊，這幾道題都對(duì)了呢！其實(shí)孩子心里知道自己作業(yè)可能不好，已經(jīng)建立起心理防御線，準(zhǔn)備接受你的炮火，而且準(zhǔn)備跟你杠，結(jié)果他的一切準(zhǔn)備沒用途了，也許他在想：老爸居然沒說我。

2、千萬別幫他直接說方法

當(dāng)然，錯(cuò)了的還是要改的。接著就是轉(zhuǎn)折到錯(cuò)題了，可以明確指出錯(cuò)了，但是千萬別指責(zé)孩子，或者直接說解題方法，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子消極的心理暗示。正確的方法是，給他信心，告訴他你相信他可以，提醒他多看題。而一旦孩子將自己原本以為不會(huì)的題解答出來，會(huì)大大增強(qiáng)他的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、可以不用一直陪著

聽完孩子講述他自己的解題方法，或者看他做幾道樣例，其實(shí)可以不必一刻不離的盯著孩子，走出房間喝杯茶，看看手機(jī)都行，跟孩子說做完了給你檢查就行，還遇到問題先保留著，做完了一起來喊爸爸或媽媽幫忙檢查。

對(duì)于處在水深火熱的輔導(dǎo)作業(yè)的家長們來說，也許這些辦法一時(shí)半刻根本不管用，可是光是怒吼或是責(zé)罵，也一樣沒用啊，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越做越差。所以修身養(yǎng)性很重要，先修煉自己強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)橄胍⒆佑幸粋€(gè)良好的做作業(yè)習(xí)慣，這是一個(gè)長線戰(zhàn)略，沒有高效班。記住一點(diǎn)，罵的越多越?jīng)]用，還不如用點(diǎn)正向鼓勵(lì)的辦法。