認(rèn)同感，對(duì)孩子究竟有多重要？

“認(rèn)同感，對(duì)孩子究竟有多重要？”相信是家中有寶寶的朋友比較關(guān)注的事情，為此，正保婦幼課堂小編整理內(nèi)容如下：

最近，德云社“少班主”郭麒麟，官宣要上天津衛(wèi)視的春晚。

這一年，他影視、綜藝遍地開花。在采訪中，也曾這樣調(diào)侃自己：“這一年我都快忘了自己是個(gè)說(shuō)相聲的了。”

可沒(méi)成想，從未被父親表?yè)P(yáng)過(guò)的他，這次卻意外的得到了父親的肯定：“郭麒麟還可以，雖說(shuō)拍戲，但也沒(méi)耽誤說(shuō)相聲?！?/p>

眾所周知，郭德綱一直都是個(gè)“嚴(yán)父”，還曾公開發(fā)博批評(píng)兒子：“蠢子無(wú)知，糊涂至極?！?/p>

而這一次的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，真的是讓郭麒麟受寵若驚，當(dāng)即表示，要卯足了勁好好演。

對(duì)于郭麒麟而言，來(lái)自父親的鼓勵(lì)，就是他能收到的，最好的禮物。

不禁讓我想起，前段時(shí)間被刷屏的一段小學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)狀的視頻。

視頻中，男孩滿懷期待，盼著上臺(tái)領(lǐng)取屬于自己的那份榮譽(yù)。

還不等老師念出獲獎(jiǎng)人的名字，他已經(jīng)迫不及待地起身，結(jié)果老師喊的是另一位同學(xué)。

孩子空歡喜一場(chǎng)，臉上寫滿了失望。但沮喪之余，他還是不失風(fēng)度地為得獎(jiǎng)的同學(xué)賣力鼓掌。

等老師終于喊出了他的名字，他難掩激動(dòng)，從座位上一躍而起，高興地和同學(xué)擊掌，又喜極而泣抹著眼淚走向講臺(tái)。

短短幾分鐘，就經(jīng)歷了堪比奧斯卡一般跌宕起伏的劇情，引得網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊評(píng)論：

“領(lǐng)出了人生起伏，酸甜苦辣。只有很努力過(guò)的，才知道這是多么期待，又是多么開心呀?！?/p>

“小朋友們真的很需要鼓勵(lì)，獎(jiǎng)狀就是一種很棒的肯定!”

是啊，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那一張薄薄的獎(jiǎng)狀，其實(shí)承載著千斤的重量。

它是「認(rèn)可」，是肯定，是自己拼盡全力后最真誠(chéng)的回饋。

它也是「激勵(lì)」，是鼓舞，是全力奔跑沖向終點(diǎn)那源源不竭的動(dòng)力。

經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)拼搏奮進(jìn)的日夜，孩子最希望的，莫過(guò)于自己的努力能夠被看見，自己的付出能夠被認(rèn)可。

無(wú)論何時(shí)，那些發(fā)自內(nèi)心的肯定與認(rèn)可，都是孩子乘風(fēng)破浪、披荊斬棘的勇氣和底氣。

1、摧毀一個(gè)孩子，潑他盆冷水就夠了

曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)這樣一個(gè)求助貼：

母親從來(lái)不會(huì)夸我，就算我做得再好，她只會(huì)淡淡地說(shuō)一句，「別驕傲」。

在這樣的環(huán)境成長(zhǎng)，我活的很痛苦，總拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比。

而且也不會(huì)肯定自己的長(zhǎng)處，「只能看到自己的不足」。怎么辦?不知道如何改變。

隔著屏幕，都能深深感受到博主的茫然與無(wú)助。

她的父母，成了她費(fèi)盡心力，卻依然無(wú)法取悅的人。

這不禁讓我想起《親愛的小課桌》里那個(gè)叫徐敬凱的小男孩。

嘉賓傅首爾陪著徐敬凱寫作業(yè)，看他仔細(xì)又認(rèn)真，禁不住夸獎(jiǎng)道：“誰(shuí)養(yǎng)出來(lái)這么好的兒子，晚上我要問(wèn)問(wèn)你媽媽了?！?/p>

但凱凱卻一直垂著頭，略帶委屈地說(shuō)：“媽媽天天都說(shuō)我不好，說(shuō)其他的小朋友都比我好?！?/p>

其實(shí)凱凱已經(jīng)足夠懂事足夠優(yōu)秀了，但依舊沒(méi)有得到媽媽的肯定。

凱凱媽媽還奉行“打擊式教育”：

“凱凱還不夠好，等他變得更好我就喜歡他了?！?/p>

“我怕他嘚瑟，所以別人鼓勵(lì)他的時(shí)候，我就得打擊他。”

其實(shí)在養(yǎng)兒育兒的過(guò)程中，這樣的爸媽也有很多。

他們奉行“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的教育理念，生怕孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步便驕傲自滿，止步不前。

于是他們鞭策孩子、提醒孩子，哪怕有時(shí)候?qū)⒆右呀?jīng)挺滿意了，也從來(lái)不肯流露自己的欣賞，只會(huì)說(shuō)“你做的還不夠好”。

殊不知這樣的鞭策與提醒，其實(shí)是變相的「比較」和「貶低」，屬于壓迫孩子心靈的“冷暴力”。

著名犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授曾經(jīng)做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查：

在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的幾率最大，有25.7%的孩子“自卑、抑郁”，有22.1%的孩子“冷酷”，有56.5%的孩子“暴躁”。

批評(píng)固然能使孩子反省，但故意淡化孩子的努力和進(jìn)步，只會(huì)打擊他們的自信和熱情。

總怕孩子驕傲自滿飄飄然，可他們?cè)趯W(xué)會(huì)飛之前，已經(jīng)被那些否定壓彎了翅膀。家長(zhǎng)有意潑給孩子的那一盆冷水，真的會(huì)給他們的心帶來(lái)無(wú)法磨滅的傷。

2、孩子的成長(zhǎng)，需要父母的認(rèn)可來(lái)滋養(yǎng)

都說(shuō)自信是邁向成功的第一步，那么父母的鼓勵(lì)和認(rèn)可，就是孩子自信的源泉。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)勵(lì)志短片：

男孩雖然熱愛足球，但天資一般。

他的教練這樣評(píng)價(jià)他：“他很有決心，但基礎(chǔ)真的太差了?！?/p>

回到家，媽媽看著因?yàn)橛?xùn)練不順利郁郁寡歡的孩子，對(duì)他說(shuō)了一個(gè)善意的謊言：

“我今天和教練聊過(guò)了，他說(shuō)你一直都很努力。再努力一點(diǎn)點(diǎn)就夠了哦!”

在媽媽的鼓勵(lì)下，孩子果然變得更努力了。

他日復(fù)一日地練習(xí)頭球、射門，不斷扎實(shí)自己的基本功。他不怕苦不怕疼，跌倒了再爬起來(lái)，只為拼命趕超跑在他前面的那個(gè)人。

他就像媽媽說(shuō)的那樣，不斷彌補(bǔ)自己的不足，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

終于在一次比賽中，他憑借自己多次練習(xí)早已熟練掌握的頭球技能，為隊(duì)伍贏下了至關(guān)重要的一分。

你看，父母的認(rèn)可與鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是孩子向前走的強(qiáng)大動(dòng)力。

還記得去年楊迪在節(jié)目里，對(duì)媽媽那真情的一跪嗎?

他當(dāng)著全國(guó)觀眾的面，雙膝跪地，動(dòng)情地對(duì)母親訴說(shuō)自己的感恩：“你們永遠(yuǎn)都是鼓勵(lì)我。你們讓我覺(jué)得真的很優(yōu)秀?！?/p>

他沒(méi)有傲人的容貌，也沒(méi)有強(qiáng)大的背景，有的只是自己滿腔的熱愛與追求，以及父母無(wú)條件的支持與肯定。

可就是父母的鼓勵(lì)，給了他莫大的自信，撐著他熬過(guò)了那些籍籍無(wú)名的苦日子。

終于，他憑借自己的努力在光鮮亮麗、爭(zhēng)奇斗艷的娛樂(lè)圈里殺出了一條“血路”，取得了今天這樣的成績(jī)。

每個(gè)孩子的未來(lái)，都充滿了無(wú)限可能。給他鼓勵(lì)，給他自信，也給他勇氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的孩子，是真的了不起!

3、做“策略派”家長(zhǎng)給孩子最好的鼓勵(lì)

一位家長(zhǎng)曾經(jīng)提過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“鼓勵(lì)太多，孩子得意忘形了怎么辦?”

其實(shí)，鼓勵(lì)也是要講究方法的。孩子需要鼓勵(lì)，但不需要虛無(wú)縹緲的夸獎(jiǎng)。

這時(shí)候，就需要家長(zhǎng)掌握幾個(gè)小技巧，做策略派父母，給予孩子正確的引導(dǎo)：

1、更關(guān)注過(guò)程，而不是結(jié)果

我那個(gè)985畢業(yè)的姐姐小時(shí)候也有過(guò)“學(xué)渣”的經(jīng)歷。一次，她準(zhǔn)備了很久，可考試的成績(jī)并不理想。

她很喪氣，也很怕受到批評(píng)，但回到家后，媽媽并沒(méi)有指責(zé)她，只是輕輕摸了摸她的頭，安慰道：

“我知道你最近挺努力的，你也熬了很多夜，做了很多練習(xí)題。一次考試并不能代表什么，別灰心。最重要的是要通過(guò)考試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查缺補(bǔ)漏。一會(huì)媽媽陪你一起看看卷子，好嗎?”

這一番話不僅重塑了表姐的自信，更為她找到了努力的方向。

很多時(shí)候，過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多。只有被肯定了努力和付出的孩子，才有勇氣跨過(guò)荊棘、越過(guò)山丘。

2、更注重實(shí)質(zhì)，而不是單純的美化

在日常生活中，我們經(jīng)常聽到諸如“好孩子”“你真棒”“你真聰明”之類的夸獎(jiǎng)。

其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子并不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)受到表?yè)P(yáng)。這種不走心的夸獎(jiǎng)，不僅起不到激勵(lì)的作用，久而久之，還有可能滋生孩子的驕傲與自滿。

所以，鼓勵(lì)也需要堅(jiān)持“實(shí)質(zhì)重于形式”的原則。

與其夸獎(jiǎng)他“好孩子”，不如夸獎(jiǎng)他“謝謝你幫助媽媽做家務(wù)，你能體諒媽媽辛苦，媽媽很開心”。

與其稱贊他“真聰明”，不如告訴他：“我喜歡你畫的房子，這配色真的很協(xié)調(diào)?！?/p>

鼓勵(lì)必須做到言之有物，只有確切地告訴孩子“哪里好”，他們才能明白自己“好在哪”。

3、通過(guò)肯定，給予孩子正向引導(dǎo)

還記得陶行知先生“四顆糖”的故事嗎?那個(gè)原本用石頭砸同學(xué)的男孩，卻意外得到了陶校長(zhǎng)的四顆糖：

“第一顆獎(jiǎng)勵(lì)你守時(shí)。第二顆獎(jiǎng)勵(lì)你聽話，我一制止你馬上就停手了。第三顆還要獎(jiǎng)勵(lì)你，你是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)才出手打他的，說(shuō)明你正直且善良......”

這時(shí)候男孩已經(jīng)很羞愧了，連忙承認(rèn)錯(cuò)誤，于是陶校長(zhǎng)掏出了第四顆糖：“你正確認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這一顆也獎(jiǎng)勵(lì)你。好了，我們的談話結(jié)束了。”

不要在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，就全盤否定他整個(gè)人;

也不要只盯著孩子的缺點(diǎn)，卻看不到他的優(yōu)點(diǎn)。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，才能真正挖掘孩子的潛能，讓他們成為更好的自己。

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