國內(nèi)醫(yī)學“以崗位勝任力為導向”的方向變革，隨之而來的醫(yī)師考試也可能發(fā)生變化，考試難度可能有所增加，因為“整合型”試題比例可能會上升，其考查的形式多、知識點多、角度廣。

這就要求考生，不僅要掌握知識點，還要融會貫通，結(jié)合臨床知識選出正確答案。

1.“整合型”試題比例增加及特點

“整合型”試題是把基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學，甚至醫(yī)學人文融合為模擬試題。

（1）試題特點

1）多學科交叉，整體難度加大。

2）試題原型大多來自臨床，為切實有效的素材。

3）考查方向靈活，形式多樣。

4）題干信息量大，閱讀時間長。

5）案例題多見，如A2、A3/A4型題。

（2）要求考生

1）系統(tǒng)全面復習醫(yī)師考試內(nèi)容。

2）整理筆記，串聯(lián)知識點。

3）定時復習，及時掌握易錯易混知識點。

4）著重專業(yè)知識與臨床實踐相結(jié)合，善于觀察出題點。

5）善于采集“題眼”。

2.基礎(chǔ)科目考查方向貼近臨床

基礎(chǔ)知識與臨床素材有效地結(jié)合，導致題干信息量大，閱讀時間長，采集題眼困難。注重基礎(chǔ)知識考查形式，題干為臨床信息，但是考查的仍為基礎(chǔ)知識內(nèi)容。

3.“細節(jié)”知識點考查力度加大

所謂重點，不僅僅是掌握表面上的知識，而是要加強對細節(jié)知識點的把握。例如，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的麻疹“疹出熱盛”，是?？键c，但現(xiàn)在也考查麻疹的發(fā)熱規(guī)律；臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考查膀胱腫瘤分期的治療，這都充分體現(xiàn)了這一點。旨在考查考生對教材知識點的掌握和對臨床的分析能力。

要正確理解“細節(jié)”知識點的問題，不是要把所有科目的教材，都一字不落的認真仔細研究一遍。要有的放矢，先要針對高分科目，然后是低分科目，先臨床科目，后基礎(chǔ)科目，正所謂先撿西瓜，然后再撿芝麻。

考生首先要擺正心態(tài)，走馬觀花的復習，針對現(xiàn)在的醫(yī)師考試形式，已不再適用，要有認真、仔細復習的恒心和毅力，才能順利通過考試。

4.各個科目試題界線開始模糊化

現(xiàn)在有些試題很難區(qū)分，它屬于內(nèi)科還是外科，又或是基礎(chǔ)科目。出現(xiàn)由單一科目試題向多個科目融合成一道題的形式，這也是模擬試題的轉(zhuǎn)化。也是在真正考查考生知識點掌握程度。