醫(yī)學(xué)會(huì)議中心

會(huì)議日期	2014-06-05至 2014-06-08
會(huì)議地點(diǎn)	北京
會(huì)議學(xué)科	其他臨床�？菩睦韺W(xué)
主辦單位	中國(guó)心理學(xué)會(huì)
學(xué)分情況	無(wú)

　　進(jìn)階I： 2014年6月5-8日（4天）

　　地點(diǎn)：北京

　　授課老師：王建平（北京師范大學(xué)）

　　認(rèn)知行為治療（Cognitive Behavioral Therapy, CBT），由A.T.Beck在上世紀(jì)60年代初提出，是目前國(guó)際上實(shí)證數(shù)據(jù)最豐富、應(yīng)用最廣泛的心理治療方法之一，以短程、結(jié)構(gòu)化、問題導(dǎo)向、聚焦當(dāng)下為主要特征。大量研究已經(jīng)證明，對(duì)于許多心理行為問題或障礙，如各種類型的抑郁癥、各種焦慮障礙（驚恐障礙、社交焦慮，廣泛性焦慮等）、強(qiáng)迫癥、PTSD、進(jìn)食障礙、物質(zhì)濫用，以及人格障礙等，認(rèn)知行為治療都顯示出：療程短，療效好，而且效果穩(wěn)定，復(fù)發(fā)率低，被越來(lái)越多的心理咨詢師/治療師，以及精神科醫(yī)師所接受。因此認(rèn)知行為治療已經(jīng)成為心理服務(wù)提供者必修的課程之一。

　　本培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)將CBT的理論和技術(shù)有機(jī)融合，形成抑郁類和各種焦慮類障礙通用的CBT模型，在此基礎(chǔ)上形成具體的個(gè)案概念化及其工作假設(shè)和治療方案/計(jì)劃，并且指導(dǎo)選擇針對(duì)性的治療技術(shù)。培訓(xùn)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)員一步步走進(jìn)CBT的大門、領(lǐng)會(huì)CBT的魅力直至掌握CBT的精髓。

　　本培訓(xùn)方案具體分為四期，持續(xù)兩年。其中初階和進(jìn)階各兩次，初階和進(jìn)階之間具有遞進(jìn)性，同時(shí)也相對(duì)獨(dú)立。初階I集中于CBT基本理論與認(rèn)知技術(shù)為主的學(xué)習(xí)和練習(xí)，初階II以實(shí)際個(gè)案為依托，體驗(yàn)式練習(xí)針對(duì)抑郁類障礙的系統(tǒng)的CBT治療過程；進(jìn)階I聚焦于學(xué)習(xí)和練習(xí)焦慮類障礙的CBT模型和在此指導(dǎo)下的各種行為技術(shù)，進(jìn)階II以實(shí)際個(gè)案為依托，體驗(yàn)式練習(xí)針對(duì)幾種常見焦慮類障礙的系統(tǒng)的CBT治療過程。初階和進(jìn)階的第二次培訓(xùn)都是其第一次培訓(xùn)的延伸、拓展和實(shí)際個(gè)案的體驗(yàn)式練習(xí)。

　　王建平教授是我國(guó)較早系統(tǒng)性進(jìn)行認(rèn)知行為治療研究與實(shí)踐、并與國(guó)際接軌的著名心理學(xué)專家，尤其是與美國(guó)波士頓大學(xué)、哈佛醫(yī)學(xué)院附屬M(fèi)clean醫(yī)院的長(zhǎng)期合作（兩個(gè)地方都是美國(guó)頂級(jí)的CBT培訓(xùn)基地），使得王建平老師始終處于CBT的國(guó)際前沿，是我國(guó)認(rèn)知行為治療領(lǐng)域少有的具有國(guó)際領(lǐng)先水平的資深專家。

　　此連續(xù)項(xiàng)目無(wú)論從課程設(shè)計(jì)、上課形式、課程效果等方面都得到了上過此課程學(xué)員的積極好評(píng)和認(rèn)可，是我國(guó)認(rèn)知行為治療領(lǐng)域高水準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)課程，此項(xiàng)目將持續(xù)開展，致力于推動(dòng)CBT在我國(guó)的專業(yè)化應(yīng)用與推廣。

　　【總體課程設(shè)計(jì)與特色】

　　整個(gè)項(xiàng)目通過“理論講授—現(xiàn)場(chǎng)演練—個(gè)案實(shí)踐—同輩討論—團(tuán)體督導(dǎo)”的設(shè)計(jì)，能最大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，使CBT真正能成為專業(yè)工作者得心應(yīng)手的工具和資源。初階和進(jìn)階結(jié)束后均視學(xué)員學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際需求，另行開設(shè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體督導(dǎo)班或現(xiàn)場(chǎng)集中督導(dǎo)班。

　　網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)設(shè)置：每階課后2次，每次3小時(shí)，合計(jì)共24小時(shí)網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)。采用學(xué)員團(tuán)體網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)的方式，每次可以有學(xué)員提交個(gè)案（需提前申請(qǐng)）。

　　進(jìn)階：焦慮類障礙的CBT學(xué)習(xí)-練習(xí)和實(shí)際個(gè)案操練

　　進(jìn)階I：焦慮類障礙的CBT模型與技術(shù)（2014年6月5日-8日）

　　培訓(xùn)目標(biāo)：①掌握焦慮類障礙的CBT模型；②學(xué)習(xí)在個(gè)案概念化指導(dǎo)下形成治療計(jì)劃/方案；③在運(yùn)用認(rèn)知技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)使用針對(duì)焦慮類障礙非常有效的行為技術(shù)（如情緒檢測(cè)和各種暴露治療）；④培訓(xùn)結(jié)束后，能在自己的實(shí)際工作中對(duì)常見的焦慮類個(gè)案進(jìn)行CBT治療。

　　教學(xué)方法：全程主要采用講授結(jié)合個(gè)案實(shí)錄和角色扮演的教學(xué)方式

　　具體內(nèi)容：

　　第一天：焦慮類情緒的實(shí)質(zhì)及情緒調(diào)節(jié)的角色；三元病因模型及關(guān)于治療目標(biāo)的心理教育；常見焦慮障礙的認(rèn)知錯(cuò)誤及認(rèn)知加工過程偏差；維持焦慮的典型行為傾向（安全信號(hào)、回避及EDBs）

　　第二天：焦慮障礙的綜合CBT模型及個(gè)案概念化工作表；動(dòng)機(jī)與承諾、家庭作業(yè)；焦慮障礙的CBT治療①：情緒的監(jiān)測(cè)-覺察-接納-辨別

　　第三天：焦慮障礙的CBT治療②：認(rèn)知重建技術(shù)與行為實(shí)驗(yàn)技術(shù)；焦慮障礙的CBT治療③：暴露治療原理及建立暴露等級(jí)，暴露的實(shí)際運(yùn)用及暴露種類；

　　第四天：焦慮障礙的CBT治療④：身體感覺的監(jiān)測(cè)與癥狀誘發(fā)實(shí)驗(yàn)；焦慮障礙的CBT治療⑤：其他有效的行為技術(shù)；跨診斷CBT 整合技術(shù)模塊總結(jié)；焦慮類案例整理框架與CBT治療師成長(zhǎng)之路

　　【導(dǎo)師介紹】

　　王建平，女，臨床心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；精神醫(yī)學(xué)醫(yī)師；北京師范大學(xué)“心理咨詢與研究中心”創(chuàng)始人和第一任主任（2002-2008）；北京首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理系副主任（2007-）

　　教育和受訓(xùn)背景：醫(yī)學(xué)學(xué)士,新疆醫(yī)科大學(xué)1983；心理學(xué)碩士,陜西師范大學(xué)1990；心理學(xué)博士,北京大學(xué)1998；博士后：中國(guó)科學(xué)院心理研究所兩年1998-2000, 哈佛醫(yī)學(xué)院（McLean Hospital, Harvard Medical School） 兩年2007-2009；中國(guó)第一批注冊(cè)督導(dǎo)師；中國(guó)第一批創(chuàng)傷治療師。

　　工作經(jīng)歷：1983-1995年：從事精神病學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的臨床、教學(xué)和科研工作，在國(guó)內(nèi)綜合醫(yī)院創(chuàng)立第一個(gè)心身醫(yī)學(xué)科（門診和病房），并擔(dān)任主任。2000年至今：北京師范大學(xué)心理學(xué)院，咨詢與臨床心理所，主要從事教學(xué)、科研、研究生培養(yǎng)和心理咨詢治療實(shí)務(wù)、督導(dǎo)工作。曾應(yīng)邀去Center for Anxiety and Related Disorders, Boston University訪問（2006-2007一年），師從國(guó)際著名臨床心理學(xué)家David Barlow，接受CBT訓(xùn)練；香港中文大學(xué)心理學(xué)系訪問（2001）；臺(tái)灣國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué)咨商與輔導(dǎo)研究所客作教授（2005年），以及國(guó)內(nèi)多個(gè)大學(xué)的客座教授；工作期間（曾）擔(dān)任多個(gè)心理學(xué)學(xué)會(huì)和精神病學(xué)會(huì)的理事等，多個(gè)專業(yè)委員會(huì)主任委員和副主任委員等。培訓(xùn)碩博士研究生20余名。

　　心理咨詢與治療經(jīng)驗(yàn)：從1985年的自學(xué)和短期訓(xùn)練班開始，到1990年中德班的精神分析，以及不斷參加國(guó)內(nèi)外和港臺(tái)的多種派別的、個(gè)別和小組形式的心理咨詢與治療訓(xùn)練，已經(jīng)在臨床（醫(yī)院、大學(xué)和社區(qū)的心理咨詢治療機(jī)構(gòu)）實(shí)踐中摸索了30年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。近十幾年來(lái)聚焦于認(rèn)知行為治療（CBT）的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，尤其是美國(guó)（美國(guó)波士頓大學(xué)、哈佛醫(yī)學(xué)院附屬M(fèi)clean醫(yī)院，兩個(gè)地方都是美國(guó)頂級(jí)的CBT培訓(xùn)基地）的CBT實(shí)踐有新的體會(huì)和收獲。

　　相關(guān)學(xué)術(shù)：翻譯《認(rèn)知行為治療，治療師手冊(cè)》、《認(rèn)知行為治療、基礎(chǔ)與應(yīng)用》等認(rèn)知行為治療相關(guān)書籍多部；獨(dú)著《CBT實(shí)務(wù)教程》在進(jìn)行中，將于人民衛(wèi)生出版社出版。發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇。

　　【報(bào)名及學(xué)費(fèi)說明】

　　1、限50人，因名額有限，歡迎提前報(bào)名繳費(fèi)，將按照繳費(fèi)順序確定名額，額滿為止。

　　2、學(xué)費(fèi)說明：?jiǎn)坞A3600元，四階段14400元；學(xué)費(fèi)含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)等。優(yōu)惠方案：

　　歡迎使用學(xué)習(xí)卡，除學(xué)習(xí)卡贈(zèng)送金額，本課程仍可按照以下時(shí)間疊加減免：

　�。�1）7月20日前繳費(fèi)：減免1000元（以銀卡為例，合計(jì)減免：1200+1000=2200元）

　�。�2）9月20日前繳費(fèi)，減免700元（以銀卡為例，合計(jì)減免：1200+700=1900元）

　�。�3）之后到初階開課，減免400元（以銀卡為例，合計(jì)減免：1200+400=1600元）

　　關(guān)于食宿：如需會(huì)務(wù)組協(xié)助安排，請(qǐng)?zhí)崆奥?lián)系告知。

　　3、報(bào)名流程：填寫報(bào)名表發(fā)到會(huì)務(wù)組郵箱—我們回復(fù)確認(rèn)報(bào)名及學(xué)費(fèi)情況—繳納學(xué)費(fèi)、確認(rèn)名額。

　　【結(jié)業(yè)證書與入會(huì)說明】

　　1、培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)中國(guó)心理學(xué)會(huì)正式結(jié)業(yè)證書，報(bào)到時(shí)交1寸照片2張。

　　2、此次培訓(xùn)為希望加入中國(guó)心理學(xué)會(huì)的專業(yè)人士提供入會(huì)平臺(tái)。