醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)

切換欄目
當前位置:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)  > 醫(yī)學(xué)百科 > 醫(yī)學(xué)萬花筒 > 正文 RSS | 地圖 | 最新

中國遺傳藥理學(xué)之父周宏灝

2015-02-11 10:25  來源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)    打印 | 收藏 |
字號

| |

中國遺傳藥理學(xué)之父周宏灝:

立志要如山,只有如山,才能堅定不移;行道要如水,只有如水,才能迂回曲折,才能在山窮水盡疑無路時,奮力到達柳暗花明的那一村。

——周宏灝周宏灝,生于 1939年5月29日,湖南長沙人,遺傳藥理學(xué)、臨床藥理學(xué)專家,中國工程院院士。自上世紀80年代起,周宏灝教授率先圍繞藥物反應(yīng)種族差異、個體差異及其遺傳機制進行了系統(tǒng)、深入的研究。1986-1991年,他在美國范得比爾特(Vanderbilt)大學(xué)以藥物代謝動力學(xué)、藥物效應(yīng)動力學(xué)模型和方法科學(xué)地證實了藥物反應(yīng)的種族差異,進而從藥物代謝酶和受體基因多態(tài)性深入闡明了藥物反應(yīng)種族差異的遺傳本質(zhì)和分子機制,在國際同行中引起了強烈反響。他的研究論文因此而獲得了美國Henry Christian獎,被譽為開創(chuàng)性的里程碑工作。1991年回國后,他繼續(xù)深化這一研究,連續(xù)獲得兩項國家自然科學(xué)基金重點項目和三項美國醫(yī)學(xué)基金項目,創(chuàng)建了我國迄今唯一的遺傳藥理學(xué)研究所,編寫了4部《遺傳藥理學(xué)》中、英文專著和研究生教材,在國內(nèi)首次為研究生開設(shè)了遺傳藥理學(xué)課程,成為我國遺傳藥理學(xué)的開拓者和學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師。2005年,周宏灝當選為中國工程院院士,F(xiàn)任中南大學(xué)臨床藥理研究所所長、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)檢驗所所長、中南大學(xué)藥理學(xué)國家重點學(xué)科首席教授。

夢想從小時起航可能我們每個人小時候都會有一個夢想醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理,有的人想當老師,耕耘講壇,傳授學(xué)業(yè);有的人想當警察,捕抓壞人,圓自己的英雄夢;有的人想當一名歌唱家,登上舞臺,獲得別人的鮮花和掌聲……兒時的周宏灝也不例外,他也有著自己的教師夢。

周宏灝從小就是個很調(diào)皮的人,他不喜歡墨守成規(guī),總想著能想點新問題。周宏灝的父親周磊村是上個世紀三四十年代湖南一所著名高級藝術(shù)學(xué)校的校長,從事藝術(shù)教育幾十年。祖父是那個時代湖南大學(xué)的教授,母親在和父親結(jié)婚前也教小學(xué),兩位哥哥先后在中學(xué)和大學(xué)任教,這是一個名副其實的教育世家。在這樣的環(huán)境影響下,周宏灝從小就喜歡教師這個行業(yè)。還在讀小學(xué)時周宏灝就會拿著粉筆在家里畫啊畫,有模有樣地給其他玩伴們教書上課。那時的周宏灝心里,充滿了對老師的崇拜和敬仰,而他為自己設(shè)想的人生,也跟老師這個職業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。

在讀書時,腦子靈活的周宏灝成績就一直不錯,尤其數(shù)理更是他的強項。初中時有一次物理考試,老師一反常規(guī),題目全部要用書本理論和公式解釋自然現(xiàn)象,比如融雪時為什么比下雪時更冷等,這次考試只有周宏灝一個人及格并且打了最高分98分。當時有一種普遍的社會輿論——“一流學(xué)生考理工,二流學(xué)生考醫(yī)農(nóng)”,本來憑著周宏灝的條件,他應(yīng)該選擇理工科的?墒遣话卜值闹芎隇畢s力排眾議選擇了醫(yī)學(xué),他幻想著將來能穿上白大褂給病人看病,但是當老師的初衷也始終沒有改變。那時的他想著以后去醫(yī)學(xué)院,又當老師,又當醫(yī)生,兩全其美。正是出于這樣的信念,1957年,周宏灝報考了武漢醫(yī)學(xué)院。

1962年,周宏灝從武漢醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系畢業(yè),分配到廣州軍區(qū)的一家空軍醫(yī)院當軍醫(yī)。在那里一做就是七年。文革期間,全國熱衷于政治運動,周宏灝則憑著一副好嗓子擔任了空軍毛澤東思想宣傳隊隊長。就這樣,上班的時候為患者看病,下了班組織毛澤東思想宣傳隊到學(xué)校、工廠和農(nóng)村宣傳演出。那是個浮躁的時代,“我斗你,你斗我”,工人不做工,農(nóng)民不種田,學(xué)生不上課,國家秩序出于癱瘓狀態(tài)。然而,周宏灝卻認為讀書能充實自己的業(yè)務(wù)水平,“在沒搞運動時我就喜歡坐下來看點書,看點外文的東西。”周宏灝堅信英語早晚會派上用場,于是他從圖書館借了大量的醫(yī)療文獻,依靠字典,艱難地一字一句地翻譯、閱讀。

1978年,周宏灝有幸調(diào)入湖南醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)教研室任教。1983年,周院士作為湖南醫(yī)科大學(xué)臨床藥理國家培訓(xùn)中心派出的訪問學(xué)者,前往香港大學(xué)進行臨床藥理學(xué)研究。在香港大學(xué)瑪麗醫(yī)院工作期間,留心觀察的周宏灝發(fā)現(xiàn)一個問題:同樣是高血壓病人,要產(chǎn)生同樣的療效,英國人用的劑量要比中國人大得多。那時的說法是因為中國人體重較輕,故用藥量要少。但周教授卻認為遺傳因素和環(huán)境因素可能是引起藥物體內(nèi)處置和反應(yīng)性差異的真正原因。為了證實自己的觀點,周宏灝決定深入研究這個問題。

執(zhí)著成就中國遺傳藥理學(xué)的泰斗在周宏灝的辦公室里,掛著一張照片,照片上是周院士和四個外國友人,他們臉上都帶著喜悅的笑容,“那還是最早的時候,是在八十年代初期,那時候我還是Merck的評委呢,六個評委,這里缺席了一個,我做了八年。先是領(lǐng)獎學(xué)金的,后來就變成發(fā)獎學(xué)金的了。那時候整個亞洲也就是我了。”周院士指著照片,滿臉和藹的笑容。

周宏灝說的Merck獎學(xué)金,指的是創(chuàng)設(shè)于1965年的公益性的、促進臨床藥理在全球推廣和發(fā)展的獎學(xué)金,每年僅從來自全球上百人的申請者中篩選出4位學(xué)者。1986年,在香港進修期滿后,周院士榮幸地成為全球的四分之一,他拿著美國的Merk獎學(xué)金,帶著自己的科研課題,來到美國臨床藥理學(xué)研究方面最具權(quán)威性的學(xué)府——范德比爾特大學(xué)開展新的研究。在美國Vanderbilt大學(xué)研修期間,周宏灝科學(xué)地證實了藥物反應(yīng)種族差異確實存在。之后,他又研究發(fā)現(xiàn)黃種人和白種人對藥物代謝和敏感性均有顯著差異,通過在《新英格蘭雜志》等權(quán)威有影響力的國際醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表的一系列論文,周宏灝系統(tǒng)地闡述了他的研究成果。周宏灝的這些關(guān)于藥物反應(yīng)種族差異的研究已經(jīng)成為國際臨床藥理學(xué)和遺傳藥理學(xué)的經(jīng)典研究,被國際同行譽為藥物反應(yīng)種族差異的“經(jīng)典研究”和“遺傳藥理學(xué)領(lǐng)域的一個里程碑”,美國FDA、ICH和我國從此相繼規(guī)定新藥臨床試驗和國外藥品注冊需考慮種族因素。1989年,年過半百的周宏灝獲得了范德比爾特大學(xué)校長贈送的“金椅子”——一把專門頒發(fā)給在臨床藥理學(xué)研究上做出杰出貢獻的學(xué)者的榮譽椅,這也使他成為至今為止唯一獲此殊榮的華裔科學(xué)家。

正當周宏灝在美國的研究工作開展得有聲有色的時候。1991年,時任湖南醫(yī)科大學(xué)校長的羅嘉典來到美國,老校長這次美國行只為了兩個人而來,周宏灝就是其中之一。那時候的周宏灝在美國事業(yè)正興,他在范德比爾特大學(xué)的遺傳藥理學(xué)實驗室里已經(jīng)有了豐厚的收入和優(yōu)越的科研條件,并且成果突出。惜才的羅校長見此情況,不敢再向周宏灝開口提回國的事,“只是一個勁兒地在那抽悶煙”,回憶德高望重的老校長,一向開朗善談的周宏灝不禁聲音梗塞。校長在周宏灝家一直呆了三天,沒有什么特別的許諾,也沒有聲情并茂的說辭,但重情的周宏灝還是被校長的誠心和執(zhí)著深深地感動了,“因情而動。不是說有三顧茅廬嗎,何況我還不要他三顧,一顧就已經(jīng)夠了。”周宏灝動情地說。

那時國家正上演著政治風(fēng)暴,國內(nèi)一團糟,“沒人不往外跑,沒人肯回來,誰都勸我不要回國。”但是固執(zhí)的周宏灝又一次力排眾議,放棄豐厚的條件,謝絕同事和美國校方的多方勸阻和挽留,也謝絕了正聯(lián)系他去任職的另外兩家公司的邀請,毅然決定舉家回國。他用簡單的話語表明了自己的決心:“既然答應(yīng)了就必須做到,我們不說一諾千金,但至少講話要有信用。”而他的兒子——當時在美國讀高一的周淦,也放棄了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件回國從初三讀起。“我兒子那時讀書讀得很好的,籃球打得很好,很優(yōu)秀的,完全可以讀美國最好的大學(xué)。”談起兒子,周宏灝自豪之情溢于言表。

回國之后,因為沒有住房,周宏灝一家在學(xué)校招待所住了三個月。在科研、生活條件降低的情況下,盡管當時國內(nèi)幾乎沒有人理解他提出的“基因?qū)騻體化藥物治療”,但他始終堅定地依照他的科學(xué)思維,堅持不懈地埋頭實驗、執(zhí)著探索,正如他所說的“我做事情很執(zhí)著的,自己認為是對的事情我就會堅持下去”。正是因為有著如山般的堅定不移,周宏灝對國外的研究工作進行了深化與拓展,將藥物的種族性差異研究延伸到民族差異、個體差異的研究,且都取得了讓世人矚目的成果,促使科學(xué)用藥提升到了一個全新階段,為根據(jù)基因特點“因人用藥,量體裁衣”提供了可靠的理論和實驗依據(jù)。在進行個體差異的研究后,周宏灝領(lǐng)導(dǎo)團隊率先研制了擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的、有產(chǎn)業(yè)化前景的我國第一張“個體化用藥基因診斷芯片”,在將遺傳藥理學(xué)理論應(yīng)用于臨床實際上邁出了一大步。通過發(fā)現(xiàn)和闡明遺傳因素引起藥物種族和個體差異的若干現(xiàn)象和機制及其規(guī)律,周宏灝逐漸建立了有國家和民族特色的遺傳藥理學(xué)理論體系,并啟動了以遺傳藥理學(xué)理論為基礎(chǔ)的“量體裁衣”個體化藥物治療。

生活——我行我素,率性而為進入醫(yī)學(xué)院,又當老師又當醫(yī)生,幾經(jīng)波折,中間多少艱辛多少辛酸,周宏灝兒時的夢想在他的執(zhí)著努力下終于實現(xiàn)了,并且取得了很多超出他預(yù)期的成果。雖然聲名俱得,但率性的周宏灝始終堅持著自己的行事風(fēng)格和生活規(guī)律。“有的人要我去做一些擺譜的事兒,這里看看那里看看的,這些都是虛的,我不去,要我名聲的也不去,做實事的我就去。”周院士簡潔明了地說。前幾年,貴州安順的一所中學(xué)校慶,邀請周宏灝去做演講,他二話不說就去了,重慶一個中學(xué)搞活動邀請他去他也去了,“我愿意跟學(xué)生聊聊天,有時候給他們上一堂課,過幾十年他們都會記得,能夠影響一個人的一生,我覺得這是一件很神圣很有成就的事。”

從1978年走上中國高校的講壇直到現(xiàn)在,周宏灝共培養(yǎng)了106名碩士研究生,69名博士研究生,已是院士的周宏灝還堅持給醫(yī)學(xué)院的本科生講課,“可能有點我行我素吧,但我做的都是我喜歡做的事情,性格使然吧。”周院士親切地笑道。周宏灝經(jīng)常以自身經(jīng)歷來激勵學(xué)生們要執(zhí)著要堅持,“要使自己瞄準一個目標,長時間地、始終不渝地去探索科學(xué)奧秘……即使這個過程會很長,甚至一開始不被人理解和接受,但追求的目標不能改變,只有堅持下去,最終是會大有作為的。”樸實的話語,卻讓很多學(xué)生堅定了從事科學(xué)研究的信心和決心。

科學(xué)研究是一件很嚴肅的事,所以在上班時,周宏灝是一絲不茍的,他講效率,講準確,可一到下了班,不服老的周宏灝會跟學(xué)生們打成一片,學(xué)生們私下親切地稱他“灝哥”。今年臨床藥理研究所19周年所慶的時候,學(xué)生們還特意把時間調(diào)整到5月29日,就因為那天是周院士的生日,很多學(xué)生和自動從世界各地趕來專門為他們親愛的周院士和曾經(jīng)共同呆過的研究所慶生。在周院士的辦公室里,有很多玩偶擺設(shè),非?蓯,還有一張儺舞面具,“那都是我的學(xué)生們送我的。”周宏灝自豪地笑道。

已處于古稀之年的周院士面色紅潤,神采奕奕。一直到現(xiàn)在他還保留著每天洗冷水浴的習(xí)慣,十幾年來幾乎每天都堅持游1500米。唱歌、蹦的這些年輕人喜歡做的事周院士也都喜歡,“我唱美聲的,我還是男高音呢,像《我愛你中國》、《草原上升起不落的太陽》啊,我都會唱。”說這些時,周院士的表情和語氣就像個小孩子。游泳和唱歌這兩個愛好都是有益于身心健康的,也正是這種經(jīng)年不輟堅持不懈的鍛煉使院士常年保持著健康的體魄和愉快的心情。

在做每件事時,周院士計較的不是成本或回報,而是自己高興不高興,“我做每件事都很高興很投入,因為我是在做自己喜歡的事,雖然很辛苦,但是心里非常愉快,心里愉快身體就愉快了。”周院士說的話樸實而平白,但是卻極富感染力?粗菏块_朗真誠的笑容,筆者心里充滿著敬佩之情,能夠做自己喜歡的事這本身就是一種享受,而人生在世,最幸福的莫過于懂得去享受生活。如此說來,周院士無疑是事業(yè)和生活的集大成者。衷心祝愿我們的周院士能在遺傳藥理學(xué)研究領(lǐng)域再攀新的高峰,為中國臨床藥理學(xué)的發(fā)展作出更大貢獻!

相關(guān)新聞
退出
會 搜
特別推薦

1、凡本網(wǎng)注明“來源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責任。

2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標明作者和出處。對于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問題的,請作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實確認后會盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認同該作品的觀點或真實性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人轉(zhuǎn)載使用,請與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負法律責任。

3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿

4、聯(lián)系方式:

編輯信箱:mededit@cdeledu.com

電話:010-82311666