長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)風(fēng)：

長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校始建于1936年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等�？茖W(xué)校，“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校。學(xué)校自1978年至1992年開(kāi)辦了臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)的本科教育。自2001年起，學(xué)校先后與長(zhǎng)春職工醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)情報(bào)所、長(zhǎng)春市直屬機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)合并。學(xué)校辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。目前，學(xué)校是吉林省示范性高等職業(yè)院校、吉林省“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、吉林省依法治校示范校、長(zhǎng)春市“模范集體”。2011年，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)魅力校園”。同年，學(xué)校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心被評(píng)為“國(guó)家級(jí)示范社區(qū)”，并被確定為“中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)基地”。

學(xué)風(fēng)——“精勤不倦求知求真”

“精勤不倦”語(yǔ)出孫思邈《大醫(yī)精誠(chéng)》“故學(xué)者必須博及醫(yī)源，精勤不倦……”，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)乃“至微至精之事”。“精”有精細(xì)之意，表明醫(yī)學(xué)是精湛細(xì)微的學(xué)科，無(wú)論是老師還是學(xué)生，在鉆研學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要追求博極醫(yī)源，更要有“精益求精”的精神醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。“勤”，努力、認(rèn)真：“倦”，取倦怠、松懈之意。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō)“業(yè)精于勤荒于嬉”，中國(guó)自古又有“勤能補(bǔ)拙”之說(shuō)，作為教育者與被教育者在學(xué)習(xí)中更應(yīng)勤奮刻苦，倍加努力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，時(shí)刻不能倦怠。

知，泛指知識(shí)；真，這里我們?nèi)≌胬碇�意，指代客觀事物的本原。“求知求真”不僅是一種客觀嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)的治學(xué)態(tài)度，也是對(duì)師生的共同要求。學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了追求真理、追求本原、追求自身價(jià)值，追求知識(shí)文化的最高境界。

“精勤不倦、求知求真”作為學(xué)風(fēng)，從態(tài)度與行為方向兩個(gè)方面來(lái)倡導(dǎo)教師和學(xué)生在學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中都要勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)客觀、求索創(chuàng)新。它是學(xué)校師生治學(xué)精神的完整體現(xiàn)。