1月12日7時(shí)50分左右，一名女子在北京地鐵7號(hào)線上狠狠地捏了孩子的臉，還讓孩子當(dāng)眾下跪，引得同車乘客紛紛側(cè)目。兒童心理學(xué)家表示，讓孩子當(dāng)眾下跪的教育行為已觸犯最新法律。

1月12日，魏女士登上了7號(hào)線開(kāi)往北京西站方向的地鐵。7時(shí)50分左右，她在車廂里看到，一名七八歲的孩子拿著手機(jī)坐在對(duì)面的座椅上，一名女子狠狠地捏了捏孩子的臉，導(dǎo)致口罩都從孩子的耳朵上被揪了下來(lái)。

孩子默默戴好口罩，女子又用手打掉了孩子的帽子。這次孩子不敢去戴帽子了，女子緊接著從孩子手里奪過(guò)手機(jī)，抬手又要打孩子，孩子下意識(shí)地伸手去擋。

“我聽(tīng)到女子對(duì)孩子說(shuō)‘別坐著了’，然后兩人去了另外的車廂。她把孩子的書(shū)包往地上一扔，讓孩子跪下?！蔽号空f(shuō)，孩子從灣子站一直跪到了北京西站，跪了快一站地。

地鐵到站后，女子自己雙手插兜走了，孩子連忙撿起書(shū)包，背上后追著她跑。在車上，車廂里有人勸這位女子，可女子卻回懟說(shuō)；“我說(shuō)我的孩子，我想讓（他）干嘛就得干嘛。”

“不知道孩子做錯(cuò)了什么，可現(xiàn)在孩子自尊心多強(qiáng)呀，大庭廣眾之下打孩子，還讓孩子下跪，實(shí)在太不合適了?！蔽号坑质菤鈶嵱质切奶鄣卣f(shuō)。

事件曝光后迅速引發(fā)網(wǎng)友熱議。

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步、教育觀念的革新，大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，父母施加在孩子身上的言語(yǔ)羞辱、肢體暴力、精神折磨，只是成年人依仗自身地位對(duì)弱小者的“無(wú)能狂怒”，并不含有任何的教育成色——哪怕它被冠以愛(ài)和責(zé)任的名義，本質(zhì)仍是野蠻粗暴。在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易形成自卑、敏感、畏縮的個(gè)性，也有可能走上崇尚暴力的極端。無(wú)論哪種，都與教育的初衷、健全的人格南轅北轍。

對(duì)于父母打罵、冷暴力孩子的行徑，除了道德倫理上的批評(píng)、譴責(zé)，法律的態(tài)度也愈加堅(jiān)定。2022年1月1日，我國(guó)家庭教育促進(jìn)法正式實(shí)施，家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子正式從“家事”變成了“國(guó)事”，“依法帶娃”時(shí)代正式來(lái)臨。雖然該法律旨在尊重家庭教育、重在“指引”和“賦能”，但對(duì)不合格父母的批評(píng)教育、勸誡制止、訓(xùn)誡處分等措施，也是題中之義。不同于其它法律注重“家長(zhǎng)如何教育孩子”，這部法律更強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)如何做家長(zhǎng)”。

而無(wú)論是剛開(kāi)始實(shí)施的家庭教育促進(jìn)法，還是已經(jīng)在實(shí)施的未成年人保護(hù)法、反家暴法等，家暴，都是被明令禁止的。很顯然，在法律面前，“我的孩子，我想打就打”這樣的觀念再也站不住腳了。所謂“你的孩子”，首先是有著基本人權(quán)、獨(dú)立人格、臉面尊嚴(yán)的“人”，而不是誰(shuí)的附屬品。有些家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)何為尊重，更該學(xué)學(xué)法了。

每 5 個(gè)孩子中，就有一個(gè)有抑郁癥狀

一項(xiàng)在 2018 年發(fā)表的研究顯示，中國(guó)兒童和青少年出現(xiàn)抑郁癥狀的比例是 19.85%，在中部地區(qū)的兒童和青少年中，這個(gè)比例甚至達(dá)到了 23.7%。

也就是說(shuō)，在中國(guó)，每 5 個(gè)孩子中，就有一個(gè)可能存在抑郁癥狀。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童青少年出現(xiàn)重度抑郁癥狀的比例也在增加。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)的孩子相比，初中和高中的孩子的抑郁平均分更高，整體抑郁程度更嚴(yán)重。

但是，與高檢出率和高抑郁水平同時(shí)存在的，是極低的就診率和明顯的延遲治療。

美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有 30% 出現(xiàn)抑郁癥狀的未成年人在接受治療。

我們沒(méi)有找到針對(duì)中國(guó)的兒童青少年就診比例的統(tǒng)計(jì)，但在臨床上，醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)，從兒童青少年出現(xiàn)癥狀到接受治療，常常要經(jīng)過(guò)一兩年的時(shí)間。

也就是說(shuō)，在抑郁癥狀剛出現(xiàn)的時(shí)候，無(wú)論是孩子自己，還是家長(zhǎng)、老師，都很難意識(shí)到這是抑郁，及時(shí)求助、就醫(yī)。這在很大程度上，源于兒童青少年的抑郁癥狀，常常不那么典型。

所以在教育孩子這件事上，家長(zhǎng)需要了解心理咨詢知識(shí)，不僅是為了了解孩子，更是為了約束自己，不要用去傷害孩子。點(diǎn)擊下圖了解更多心理咨詢師知識(shí)。

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