健康傳播就是用健康信息的刺激，來(lái)激發(fā)受傳者的某些健康需求，它還提醒受傳者健康與不健康，快感或不快即將來(lái)臨，應(yīng)該采取何種行動(dòng)來(lái)使其發(fā)生或避免。內(nèi)容因素包括信息內(nèi)容、符號(hào)使用與訊息表達(dá)形式三個(gè)方面。

（1）信息內(nèi)容的針對(duì)性，科學(xué)性和指導(dǎo)性。 健康傳播活動(dòng)傳播的是有關(guān)“人的健康”的知識(shí)、技術(shù)、觀念和行為模式的健康信息。一個(gè)完整的健康信息應(yīng)能有效地指導(dǎo)人們的衛(wèi)生行為。因此，信息內(nèi)容不僅要包括“是什么”，“為什么”，還要告訴人們?nèi)绾巫觥Ｒ⒁馓岣呓】敌畔?nèi)容的針對(duì)性，科學(xué)性和指導(dǎo)性。健康傳播的訊息，內(nèi)容要單一，行動(dòng)目標(biāo)要明確，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方法要具體、簡(jiǎn)便、易行而且可行。要根據(jù)受傳者的需要選擇信息內(nèi)容，傳播效果就會(huì)好些。

① 注意結(jié)合目標(biāo)人群常見(jiàn)疾病或癥狀的熱點(diǎn)話(huà)題，如兒童的弱視、斜視、驗(yàn)光配鏡、六齡齒保護(hù)、牙列不齊的矯正、任性發(fā)脾氣的處理、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、學(xué)習(xí)困難與障礙；又如中老年人的高血壓、高血脂、糖尿病、肥胖、缺鈣與補(bǔ)鈣等。

② 注意結(jié)合疾病季節(jié)特點(diǎn)的熱點(diǎn)話(huà)題：如冬、春季的呼吸道傳染病、感冒、哮喘、支氣管炎、鼻炎、鼻竇炎；夏季的消化道傳染病、過(guò)敏性鼻炎、結(jié)膜炎（紅眼?。?；秋季的腹瀉等。

③ 注意結(jié)合與人群健康有關(guān)的衛(wèi)生宣傳日，選擇熱點(diǎn)話(huà)題：如4月7日“世界衛(wèi)生日”；4月25日“中國(guó)計(jì)劃免疫宣傳日”；5月8日“世界紅十字日”；5月20日“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”；5月31日“世界無(wú)煙日”；6月6日“全國(guó)愛(ài)眼日”；6月26日“世界禁毒日”；6月27日“世界糖尿病日”；9月20日“全國(guó)愛(ài)牙日”；10月10日“精神衛(wèi)生日”；12月1日“世界艾滋病宣傳日”等。

（2）使用符號(hào)要準(zhǔn)確、通用、適合受傳者理解與媒介采用。 使用符號(hào)，特別要注意信息符號(hào)形式是否符合低文化層次人群的需要。譬如對(duì)受眾講科學(xué)刷牙的方法時(shí)，不僅要用語(yǔ)言符號(hào)來(lái)描述正確刷牙的方法“上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。磨牙面上來(lái)回刷，里里外外都要刷。”而且最好同時(shí)使用圖象符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)具體操作形式，以便于理解信息。有傳播學(xué)家說(shuō)“假如你不能不有所失誤的話(huà)，寧可失之簡(jiǎn)單。”

（3）訊息表達(dá)形式應(yīng)根據(jù)傳播目的和受傳者需求而設(shè)計(jì)。 訊息表達(dá)形式多種多樣，是用說(shuō)理性訊息曉之以理，還是采用情感性訊息動(dòng)之以情，應(yīng)根據(jù)傳播目的和受眾需求而設(shè)計(jì)。

① 曉之以理與動(dòng)之以情：情感性訊息是用豐富的情感來(lái)打動(dòng)人心，引起注意，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)整理，適用于宣傳鼓動(dòng)；如：“戒煙難，難戒煙，想它時(shí)，怎么辦？送您一枚金橄欖，我?guī)桶职株J難關(guān)！給你，因?yàn)槲覑?ài)你”。說(shuō)理性訊息則是以鮮明的事實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明道理，以理服人，適用于勸說(shuō)。如“據(jù)WHO統(tǒng)計(jì)，最遲到2025年，全世界每年死于煙草的總?cè)藬?shù)將由目前的300萬(wàn)上升到1000萬(wàn)，其中中國(guó)就將占200萬(wàn)。”

② 積極與消極：即通常所說(shuō)的正面教育與反面教育。積極的正面教育是以積極肯定的語(yǔ)言和形象使人受到鼓舞，而后者用嚴(yán)重后果等引起受傳者的警惕。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)文化知識(shí)或醫(yī)學(xué)水平較低的基層群眾以及兒童，宜使用正面教育，“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。

③ 大眾化與個(gè)人性：大眾化的訊息是通過(guò)對(duì)大眾的呼吁，引起社會(huì)的關(guān)注和人們的“從眾行為”：“生活中每天丟棄24噸廢紙，相當(dāng)于浪費(fèi)17棵大樹(shù)，利用廢紙等于植樹(shù)造林！”。對(duì)于某些特定的個(gè)人健康問(wèn)題，應(yīng)給予具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)。

④ 幽默與嚴(yán)肅：幽默性訊息如一張漫畫(huà)“七個(gè)專(zhuān)家八顆牙——老掉牙”反映出齲病的普遍性與嚴(yán)重性，引人在發(fā)笑后深思；又如使用廣告語(yǔ)：“下蛋在窩是雞鴨，下人千萬(wàn)別在家！――還是住院分娩好！”。嚴(yán)肅性訊息如“高血壓無(wú)形的殺手！”“我國(guó)每天有1.3萬(wàn)人死于慢性?。?rdquo;“吸煙是二十世紀(jì)的瘟疫，是嚴(yán)重威脅人類(lèi)健康的一種慢性自殺行為。”

⑤ 一面性與正反兩面：一面性訊息可強(qiáng)化對(duì)該信息持贊成態(tài)度的人的固有觀念，如“保護(hù)牙齒，從小做起”；而提供正反兩面材料的訊息，使人們得以作出自己的決擇，更具說(shuō)服力。如WHO推薦的戒煙新方法～尼古丁替代療法就對(duì)尼古丁的藥理作用提供了正反兩方面的訊息。

⑥ 說(shuō)教式與討論式：由有權(quán)威性的機(jī)構(gòu)或人士發(fā)出說(shuō)教式、指令式訊息，具有強(qiáng)大的威力（如由WHO或衛(wèi)生部的官員、專(zhuān)家發(fā)布某病流行與防治情況）；而討論式訊息則可引起爭(zhēng)論，更平易近人（如與糖尿病人討論“如何處理節(jié)日或應(yīng)酬時(shí)吃東西的問(wèn)題？”）。

（4）符號(hào)和訊息的抽象層次，要適合目標(biāo)人群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力。符號(hào)和訊息的抽象層次一定要適合目標(biāo)人群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力。特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意適合文化程度比較低的人群（如兒童、文盲、半文盲者）。在設(shè)計(jì)健康訊息時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：① 知識(shí)技術(shù)上科學(xué)正確；② 易懂；③ 實(shí)用；④ 簡(jiǎn)明；⑤ 中肯；⑥ 在文化和社會(huì)習(xí)俗上適當(dāng)；⑦ 正面教育為主。